Jesper Boesen

Forskning

Jesper Boesens forskning fokuserar på bedömning inom matematikutbildning, matematiskt resonemang och relationen mellan provkonstruktion och undervisningspraktik. Hans arbete har undersökt hur olika former av bedömning påverkar undervisning, lärande och hur läroplaner realiseras i klassrummet, och bidragit med både teoretiska och empiriska insikter om matematiska kompetenser.

Han har publicerat i ledande internationella tidskrifter och medverkat i antologier, tekniska rapporter och policyinriktade analyser. Studierna om bedömningspraktiker, kreativitet i matematik och professionsutveckling i stor skala har fått brett genomslag och påverkat nationella och internationella diskussioner om matematikundervisning och lärarfortbildning.

Boesen har även haft centrala roller i flera EU-finansierade forskningssamarbeten och varit svensk huvudansvarig (PI) i projekten GEM, MOST, ProSTEM och IncluSMe. Hans forskningsledarskap omfattar också utvecklingen av praktiknära forskningsansatser där akademisk forskning kopplas samman med skolors och professioners behov och kunskaper.

Bakgrund

Jesper är docent i matematik med inriktning didaktik vid Högskolan för lärande och kommunikation. 

Jesper Boesen är också ansvarig för samverkan och internationalisering vid Högskolan för lärande och kommunikation, Jönköping University. I denna roll driver han lärosätets internationella utveckling och stärker samarbeten mellan utbildningssystem, forskningsmiljöer och professionella verksamheter.

Tidigare har han varit vetenskaplig ledare för forskningsmiljön Praktiknära utbildningsvetenskaplig forskning och innehaft flera ledande positioner vid Jönköping University och Göteborgs universitet, inklusive avdelningschef, enhetschef för samverkan, samt föreståndare för Centrum för utbildningsvetenskap och lärarforskning.

Boesen disputerade i matematik med ämnesdidaktisk inriktning vid Umeå universitet och utnämndes till docent i matematikdidaktik 2016. Tidigare i sin karriär arbetade han med nationell provutveckling och utbildningsmätning samt som lärare i matematik och samhällskunskap.

Genom åren har han verkat som expert, bedömare och styrelseledamot för organisationer som Vetenskapsrådet, UKÄ, Deutsche Telekom Stiftung, Matematikksenteret (NTNU) och SMEER, vilket speglar ett långvarigt engagemang för forskningsbaserad skol- och utbildningsutveckling.